【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)學(xué)校；學(xué)生；心理健康；護(hù)理專業(yè)
【中圖分類號】G444【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C【文章編號】1004-6879（2009）03-0350-02
大學(xué)階段，是一個人人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，也是生理和心理走向成熟的階段，家庭經(jīng)濟(jì)承受能力、環(huán)境變遷、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)興趣、價值取向等諸多問題困擾著大學(xué)生脆弱的心靈，如果不及時加以指導(dǎo)與調(diào)節(jié)，就可能出現(xiàn)心理疾病，嚴(yán)重影響他們身心健康和順利完成學(xué)業(yè)。本文對我校2006級2281名不同專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。
1對象與方法
1.1調(diào)查對象選取本校2006級學(xué)生2281名，其中中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)601名、影像專業(yè)267名、護(hù)理專業(yè)790名、英語專業(yè)623名。
1.2方法及心理健康判定標(biāo)準(zhǔn)使用SCL-90癥狀自評量表，該量表由90個項目組成，包括軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個因子。采用5級評分制（1=無，2=輕度，3=中度，4=偏重，5=嚴(yán)重），分值越高，表明某種心理癥狀越嚴(yán)重。以班級為單位進(jìn)行團(tuán)體施測，時間在學(xué)期中間進(jìn)行。調(diào)查由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的教師擔(dān)任，按統(tǒng)一指導(dǎo)語，由被測學(xué)生自行填寫。共發(fā)放問卷2281份，回收有效問卷2120份，男生1046份、女生1074份，問卷有效率為93%。
1.3統(tǒng)計分析所有數(shù)據(jù)錄入計算機，采用SPSS l0.
0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，計量資料采用u檢驗，計數(shù)資料采用卡方檢驗，P＜0.05為有顯著性差異。
2結(jié)果
被調(diào)查學(xué)生中男、女學(xué)生各因子得分≥2分、≥3分的均以焦慮癥狀最高，以軀體化最少，見表1。其次為人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)，而且女生所占比例均高于男生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。不同專業(yè)學(xué)生中心理問題的檢出率承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報JOURNAL OF CHENGDE MEDICAL COLLEGEVol.26 No.3 20理健康問題的高發(fā)群體。這種狀況與學(xué)生自身因素、家庭狀況、外界環(huán)境因素有著密切關(guān)系。高職學(xué)生正值青春期，情緒變化快，心高氣盛，缺乏社會經(jīng)驗，適應(yīng)能力差，對高職教學(xué)質(zhì)量、師資水平等不滿意，再加上社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度較低，特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻，使他們對未來迷茫，導(dǎo)致他們理想和目標(biāo)的失落。因此，新生易出現(xiàn)心理問題。女生心理健康問題高于男生，本調(diào)查結(jié)果與文獻(xiàn)報道一致[1-2]。女生常不能在短時間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)性不如男生。
因此，對高職院校學(xué)生開展心理健康教育勢在必行，把心理健康教育提到日程上是非常必要的。學(xué)校應(yīng)將心理學(xué)課程納入各專業(yè)必修課程，將人格教育寓于校園氛圍中，加強道德規(guī)范的熏陶和人格塑造，為廣大師生提供多樣化的心理咨詢與治療服務(wù)，建立大學(xué)生心理危機干預(yù)機制等措施，以消除或減少心理問題的
發(fā)生[3]。轉(zhuǎn)載自『壹佰醫(yī)學(xué)論文網(wǎng)』
素質(zhì)的培養(yǎng)，還要自覺按照素質(zhì)教育要求培養(yǎng)和提升自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等；培養(yǎng)自己的公共關(guān)系、組織管理、公共演講等可遷移技能，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。
3.2引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生準(zhǔn)確定位，不斷調(diào)整自我擇業(yè)心態(tài)在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，醫(yī)學(xué)生應(yīng)面對現(xiàn)實，學(xué)會全面、客觀地分析和評價自己，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需要正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己擇業(yè)的精英心態(tài)，從自身實際出發(fā)，不要好高騖遠(yuǎn)。
3.3學(xué)校應(yīng)實施全程職業(yè)發(fā)展教育，做好畢業(yè)后指導(dǎo)與服務(wù)工作學(xué)校要適應(yīng)新形勢，采取相應(yīng)的改革措施。除了深化教學(xué)改革外，學(xué)校應(yīng)在醫(yī)學(xué)生入學(xué)時開始培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)和能力，還要進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)教育、理想教育、形勢教育和奉獻(xiàn)精神教育。除了舉辦“成才之路”等系列講座外，還應(yīng)以各部系為單位，實施一些針對性強的榜樣教育，從入學(xué)之初就讓學(xué)生樹立在校期間的發(fā)展方向。還要在學(xué)生中廣泛開展社會實踐活動和心理咨詢活動，改變學(xué)生在價值觀上存在的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價，增強他們的心理素質(zhì)和社會競爭力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格醫(yī)學(xué)人才。學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)大力加強就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，不僅為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息，還要對往屆畢業(yè)生做好隨訪、調(diào)研等工作，根據(jù)社會需求改變專業(yè)培養(yǎng)方向。
3.4社會各界給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)，大力推進(jìn)就業(yè)宏觀政策的落實全球經(jīng)濟(jì)形勢動蕩，已影響到國內(nèi)的企業(yè)，導(dǎo)致企業(yè)用人計劃減少。中國已出臺促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的十大措施，擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長，解決好大學(xué)生就業(yè)問題對緩解就業(yè)壓力、維持社會穩(wěn)定具有重要意義。人事部門和勞動保障部門應(yīng)盡快完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，建立真正公正、公平的競爭機制，并落實好基層衛(wèi)生單位的待遇保障，這對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)是最有力的措施。同時，學(xué)生家長也要積極配合學(xué)校，主動關(guān)心學(xué)生在擇業(yè)期間的心理變化，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解他們的心理壓力，以積極、健康的擇業(yè)心態(tài)從容走上適合自己的職業(yè)崗位。