二十三、怎樣提高學習興趣，變壓力為動力？

學習有壓力不是壞事，但自覺將壓力變為動力，你就會學得更好。
首先，有意識 地將知識與現實生活聯系起來，從中發現知識的作用、力量。用知識武裝自己、充實自己、保護自己。其次，凡事多問"為什么"，不要人云亦云。在日常學習、生 活中，不妨來點"懷疑論"。這樣，你就會需要解答難題的鑰匙，就會對學習感興趣，你就會熱愛學習，由"要我學"變成"我要學"。

二十四、學生應怎樣向榜樣學習？

學生都應該樹立一個值得自己學習的榜樣，以激勵自己前進。向榜樣學習就是向他（她）看齊，"看 看他人比比自己"，在比較中找出差距，"以人ぃ掛閻?quot;，而不是對榜樣不以為然，采取"橫挑鼻子豎挑眼"的態度，這樣不僅不會使自己獲得進 步，反而會使自己變得狹隘無知，停滯不前。

二十六、怎樣在吵鬧的環境下學習？
（１） 你可以向周圍吵鬧的人委婉說明你自己要學習，希望他們不要太
吵，尊重別人也是尊重自己。
（２） 學會自我控制，使自己不受周圍環境的影響，專心學習。
（３） 學習你比較感興趣的那門功課。
（４） 學習中，要積極思考，開動腦筋，做一些筆記，這樣注意力才不會
被分散。

（５） 條件許可的話，可帶上耳機或者干脆選擇一個清靜的地方學習，這
樣就可不受干擾。當然，關鍵還是要靠自己善于調整，鍛煉自己適應環境的能力，而不是要求環境適應你。

二十七、如何看待學習成績的排名？

學習成績的排名體現了在特定群體中個人學習成績的優劣，間接地反映了學習的效果及對知識的掌握程度，具有一定的代表性，但也有其局限性：
一方面，重視學習成績的排名，把特定的名次作為學習的奮斗目標和動力，有利于進步；另一方面，過于重視名次，則容易陷入自設的煩惱中。
對 于學習成績的排名應坦然面對，這樣才可做到寵辱不驚、揚長避短。如果學習成績名列前茅，欣慰之余無須驕傲，要知道只有保持清醒的頭腦和實力，才有獲得下次 成功的希望。倘若獲得的名次不太理想，也不必太在意，這并不一定說明是你學得不好，可能僅是學得不夠全面而已。只要找出失利的原因，吸取教訓，下次考好 了，本次的失敗也便有了意義。

二十八、中途更換班主任或科任老師怎么辦？

首先，不要帶著批判的眼光來對待新的老師，而應以一顆寬容、理解的心迎來新的老師。
其 次，每位老師都有自己的風格和方法，別總拿新的老師與原來的老師作對比，而應試著去適應新老師的管理方法和教學方法。當然，可能你會由于已習慣了原來班主 任的管理方法或原科任老師的教學方法，而出現不適應的情況，但這種情況是暫時的，很快就會過去，多幾次的接觸后，你就會逐步適應新老師了。
最后，要善于從新老師身上發現優點，例如新老師字寫得漂亮、普通話講得好；關心同學、耐心、課講得不錯等，這都有助于使自己盡快適應過來。
總之，不能由于換了班主任或科任老師而影響了情緒或學業。

二十九、怎樣處理學習與工作的關系？

首先，應認識到，學生的主要任務是學習，但參加一些社會工作也是一種鍛煉。這種鍛煉對你日后走向社會是大有裨益的，二者處理得好可相得益彰，學生不要把兩者對立起來。對于社會工作，既不必要過于熱衷，荒廢學業，也不應把它當成是一種包袱。
其次，應分清主次，合理安排時間。盡量在上課、自修時間完成學習任務，保證學習的時間，堅持把社會工作放在課余時間開展，以免顧此失彼。
最后，要善于把學習同社會工作結合起來，通過學習樹立工作的信心，使社會工作順利開展和更有成效，同時通過社會工作來促進學習。

三十、怎樣學好理論課和實操課？

理論課一般較為抽象，但理論是重要的，它是在實踐的基礎上提煉而成的，對實踐有指導作用。學習時要注意專心聽課，做好筆記，認真看書，用心領悟，聯系實際以幫助理解，記住重要的概念、觀點等，學會靈活運用，使之為我所用。
實操課靈活多變，最為吸引人，是技工學校的重要課程，它是驗證理論的重要手段，是將理論轉化為生產力的重要形式。學好實操課要注意幾點：
１、課前了解實驗內容，做好相關準備工作，包括實驗工具、溫習相關功課等，不要臨陣磨刀，浪費實驗時間。
２、勤動腦，多動手。
３、舉一反三。

三十二、除了專業課，學習其它課程多余嗎？

學校在學生進入專業課的學習之前（間），開設了一些文化基礎課，
旨在加強學生的基礎文化素質，為學習專業課做好準備。
有 些同學認為，來技校學習，只要學習專業課、掌握技術就可以了，學習其他學科都是多余的，其實這是一種狹隘的觀念。不僅因為當今社會對技工人才全方位的要 求，即使是專業課的學習，由于學科之間有著千絲萬縷的關系，如許多學科以語文為基礎，英語影響電腦、數學制約物理，物理束縛著電子專業等，沒有基礎文化課 作為基礎也是很難掌握的。請記住：學校所培養的已不是過去意義上的勞動者，而是面對知識經濟的高素質的勞動者。三十三、陷入成績越差對學習的興趣越淡的怪 圈時怎么辦？
經常有這樣的情況，學習成績好的同學一般成績會持續好，成績差的同學也會持續差。后者如果不是學習方法不對等客觀原因造成的，應引起高度警惕，這表明，你已經陷入了成績越差對學習越沒興趣的怪圈啦。此時，不應該放任自流，而要及時求變，尋找跳出圈子的辦法。